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全59件 37 - 54件
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育てにくい子、発達障害かもしれない子のことばとコミュニケーションの支援~毎日の暮らしの中でできること~ Part②ことばのしくみと脳のはたらき
90
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882回視聴 ・ 2023/02/03公開
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- 言語・発達障害
育てにくい子、発達障害かもしれない子のことばとコミュニケーションの支援~毎日の暮らしの中でできること~ Part②ことばのしくみと脳のはたらき
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882回視聴 ・ 2023/02/03公開
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【講師】
中川 信子 先生
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00:19:57
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育てにくい子、発達障害かもしれない子のことばとコミュニケーションの支援~毎日の暮らしの中でできること~ Part①ことばとコミュニケーション
121
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1013回視聴 ・ 2023/01/27公開
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- 言語・発達障害
育てにくい子、発達障害かもしれない子のことばとコミュニケーションの支援~毎日の暮らしの中でできること~ Part①ことばとコミュニケーション
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1013回視聴 ・ 2023/01/27公開
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【講師】
中川 信子 先生
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00:32:31
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小児のAAC(拡大・代替コミュニケーション) 【第2回】各論 Part④事例Dさん(脳性麻痺)
29
0.0 ☆☆☆☆☆ (0件の評価)
178回視聴 ・ 2022/11/18公開
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- 言語・発達障害
小児のAAC(拡大・代替コミュニケーション) 【第2回】各論 Part④事例Dさん(脳性麻痺)
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178回視聴 ・ 2022/11/18公開
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【講師】
知念 洋美 先生
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00:35:44
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小児のAAC(拡大・代替コミュニケーション) 【第2回】各論 Part③事例Cさん(発達障害、気管切開)
23
0.0 ☆☆☆☆☆ (0件の評価)
199回視聴 ・ 2022/11/11公開
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- 言語・発達障害
小児のAAC(拡大・代替コミュニケーション) 【第2回】各論 Part③事例Cさん(発達障害、気管切開)
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199回視聴 ・ 2022/11/11公開
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【講師】
知念 洋美 先生
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00:30:09
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小児のAAC(拡大・代替コミュニケーション) 【第2回】各論 Part②事例Bさん(自閉スペクトラム症)
33
0.0 ☆☆☆☆☆ (0件の評価)
233回視聴 ・ 2022/11/04公開
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- 言語・発達障害
小児のAAC(拡大・代替コミュニケーション) 【第2回】各論 Part②事例Bさん(自閉スペクトラム症)
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233回視聴 ・ 2022/11/04公開
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【講師】
知念 洋美 先生
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00:23:26
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小児のAAC(拡大・代替コミュニケーション) 【第2回】各論 Part①導入目的/事例Aさん(言語発達障害)
38
0.0 ☆☆☆☆☆ (0件の評価)
288回視聴 ・ 2022/10/28公開
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- 言語・発達障害
小児のAAC(拡大・代替コミュニケーション) 【第2回】各論 Part①導入目的/事例Aさん(言語発達障害)
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288回視聴 ・ 2022/10/28公開
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【講師】
知念 洋美 先生
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00:30:01
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小児のAAC(拡大・代替コミュニケーション) 【第1回】総論 Part③AACの評価
33
0.0 ☆☆☆☆☆ (0件の評価)
212回視聴 ・ 2022/10/14公開
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- 言語・発達障害
小児のAAC(拡大・代替コミュニケーション) 【第1回】総論 Part③AACの評価
0.0 ☆☆☆☆☆ (0件の評価)
212回視聴 ・ 2022/10/14公開
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【講師】
知念 洋美 先生
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00:29:22
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小児のAAC(拡大・代替コミュニケーション)【第1回】総論 Part②AACのシステム 形態・戦略・技術
33
0.0 ☆☆☆☆☆ (0件の評価)
286回視聴 ・ 2022/10/07公開
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- 言語・発達障害
小児のAAC(拡大・代替コミュニケーション)【第1回】総論 Part②AACのシステム 形態・戦略・技術
0.0 ☆☆☆☆☆ (0件の評価)
286回視聴 ・ 2022/10/07公開
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【講師】
知念 洋美 先生
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00:33:40
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小児のAAC(拡大・代替コミュニケーション) 【第1回】総論 Part①AACの定義/システム 言語記号
49
0.0 ☆☆☆☆☆ (0件の評価)
434回視聴 ・ 2022/09/30公開
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- 言語・発達障害
小児のAAC(拡大・代替コミュニケーション) 【第1回】総論 Part①AACの定義/システム 言語記号
0.0 ☆☆☆☆☆ (0件の評価)
434回視聴 ・ 2022/09/30公開
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【講師】
知念 洋美 先生
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01:23:47
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【後編】ダウン症のある子どもの“言語・コミュニケーション”を支える~分析の実際とグループ活動への応用~
101
0.0 ☆☆☆☆☆ (0件の評価)
728回視聴 ・ 2022/02/25公開
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- 言語・発達障害
- 発声発語障害
【後編】ダウン症のある子どもの“言語・コミュニケーション”を支える~分析の実際とグループ活動への応用~
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728回視聴 ・ 2022/02/25公開
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【講師】
水田 めくみ 先生
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01:15:45
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【前編】ダウン症のある子どもの“言語・コミュニケーション”を支える~インリアル・アプローチの視点から~
155
0.0 ☆☆☆☆☆ (0件の評価)
1302回視聴 ・ 2021/12/03公開
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- 言語・発達障害
- 発声発語障害
【前編】ダウン症のある子どもの“言語・コミュニケーション”を支える~インリアル・アプローチの視点から~
0.0 ☆☆☆☆☆ (0件の評価)
1302回視聴 ・ 2021/12/03公開
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【講師】
水田 めくみ 先生
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00:55:33
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【後編】言語発達遅滞児に対するS-S法を用いた評価とトレーニング~発達の遅れにどう気づき、どのようにして日常生活に取り入れるのか
144
5.0 ★★★★★ (4件の評価)
1197回視聴 ・ 2021/10/29公開
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- 言語・発達障害
【後編】言語発達遅滞児に対するS-S法を用いた評価とトレーニング~発達の遅れにどう気づき、どのようにして日常生活に取り入れるのか
5.0 ★★★★★ (4件の評価)
1197回視聴 ・ 2021/10/29公開
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【講師】
川﨑 聡大 先生
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01:05:26
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【前編】言語発達遅滞児に対するS-S法を用いた評価とトレーニング~発達の遅れにどう気づき、どのようにして日常生活に取り入れるのか~
177
5.0 ★★★★★ (2件の評価)
1704回視聴 ・ 2021/09/24公開
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- 言語・発達障害
【前編】言語発達遅滞児に対するS-S法を用いた評価とトレーニング~発達の遅れにどう気づき、どのようにして日常生活に取り入れるのか~
5.0 ★★★★★ (2件の評価)
1704回視聴 ・ 2021/09/24公開
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【講師】
川﨑 聡大 先生
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00:41:07
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【後編】クラタリング(早口言語症)の基礎知識から介入まで~吃音との正しい位置づけを理解し効果的な介入をするためには~
89
5.0 ★★★★★ (4件の評価)
690回視聴 ・ 2021/09/17公開
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- 言語・発達障害
- 発声発語障害
【後編】クラタリング(早口言語症)の基礎知識から介入まで~吃音との正しい位置づけを理解し効果的な介入をするためには~
5.0 ★★★★★ (4件の評価)
690回視聴 ・ 2021/09/17公開
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【講師】
宮本 昌子 先生
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00:31:20
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【前編】クラタリング(早口言語症)の基礎知識から介入まで~吃音との正しい位置づけを理解し効果的な介入をするためには~
106
5.0 ★★★★★ (1件の評価)
902回視聴 ・ 2021/08/27公開
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- 言語・発達障害
- 発声発語障害
【前編】クラタリング(早口言語症)の基礎知識から介入まで~吃音との正しい位置づけを理解し効果的な介入をするためには~
5.0 ★★★★★ (1件の評価)
902回視聴 ・ 2021/08/27公開
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【講師】
宮本 昌子 先生
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- PT
- OT
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01:46:42
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【後編】身体性の科学あるいは哲学を中心に考えるこれからのリハビリテーション医療
260
0.0 ☆☆☆☆☆ (0件の評価)
2468回視聴 ・ 2021/05/15公開
- PT
- 基礎理学療法
- 神経理学療法
- OT
- 高次脳機能障害
- 中枢神経疾患
- 精神科
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- 言語・発達障害
- 脳性マヒ
- 失語・高次脳機能障害
【後編】身体性の科学あるいは哲学を中心に考えるこれからのリハビリテーション医療
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2468回視聴 ・ 2021/05/15公開
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【講師】
森岡 周 先生
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01:35:17
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コミュニケーション障害とはなにか?~場面緘黙症のある方への支援と関わりについて考える~
139
5.0 ★★★★★ (3件の評価)
952回視聴 ・ 2021/04/24公開
- ST
- 言語・発達障害
コミュニケーション障害とはなにか?~場面緘黙症のある方への支援と関わりについて考える~
5.0 ★★★★★ (3件の評価)
952回視聴 ・ 2021/04/24公開
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【講師】
高木 潤野 先生
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- OT
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01:35:28
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【前編】身体性の科学あるいは哲学を中心に考えるこれからのリハビリテーション医療
370
0.0 ☆☆☆☆☆ (0件の評価)
4107回視聴 ・ 2021/04/10公開
- PT
- 基礎理学療法
- 神経理学療法
- OT
- 高次脳機能障害
- 中枢神経疾患
- 急性期
- ST
- 言語・発達障害
- 脳性マヒ
- 失語・高次脳機能障害
【前編】身体性の科学あるいは哲学を中心に考えるこれからのリハビリテーション医療
0.0 ☆☆☆☆☆ (0件の評価)
4107回視聴 ・ 2021/04/10公開
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【講師】
森岡 周 先生
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